2021年，中牟县着力提升全县教育教学质量，全面推进教育现代化，加快将中牟打造成为郑州东部新城教育高地。

一、全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的时代新人

教育是国之大计、党之大计。我们从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，坚持正确办学方向和以人民为中心的发展思想，强化为党育人、为国育才的使命担当，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、深入推进素质教育，教育资源投入持续加强

全面实施素质教育与否，不仅关系到党和国家教育方针的贯彻落实，直接影响到青少年的健康成长，而且关系到能否为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供人才和智力支持。认真贯彻教育部发布的“五项管理”规定，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，坚决改变教育重于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳的现状，切实关爱学生健康成长和全面发展。巩固提升义务教育，把握城镇化发展规律，加快推进城乡教育一体化改革发展，促进义务教育“优质均衡”；打好消除“大班额”攻坚战，起始年级继续消除大班额，非起始年级超大班额、大班额比例进一步降低；深入落实义务教育质量评价指南，提高课堂教学质量，让学校成为学生获取知识的主渠道，切实减轻中小学生课外负担；进一步提高课后服务质量，丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。支持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的相关服务，供学生自愿参加。2021年，投资9.7亿元，新建、改扩建中小学9所，新增学位13530个；利用农村义务教育阶段学校校舍维修改造资金4565.4万元，用于41所学校的维修改造，共安排项目49个，维修改造面积约19.3万平方米，惠及在校生63019人；7所公办幼儿园建成并投入使用，增加公办学前教育学位2160个，为教育强县建设筑牢根基。

三、聚焦提升教育公平，教育教学质量稳步提高

一是教育公平普惠水平逐年提升。学前三年毛入园率由2012年的71.5%提高至99.5%，九年义务教育巩固率由2012年的85%提高至95%，高中毛入学率由2012年的88%提高至90%。义务教育起始年级“大班额”、非起始年级“超大班额”基本消除。随迁子女和贫困生入学问题稳妥解决。农村学校“全面改薄”和义务教育标准化建设持续加快，建设教师周转宿舍373套，农村中小学办学条件全面改善。

二是教育教学质量进一步提升。坚持“学前教育重保障、小学教育重特色、初中教育重素质、高中教育重质量、职业教育重就业”的办学思路，全县各类教育齐头并进。2021年，高考一本上线率到28.93%，较2016年翻一倍；二本上线率提升至69.64%，较2016年增长近30%；在市属5个郊县市的排名由第四跃居至第一。2所职业学校对口本科升学率位居郑州市第一，河南省前列，毕业生就业率达98%。基础教育、继续教育、校园足球全国领先，社区教育引领全省，全县公办优质初中覆盖面达到50%以上，连续五年被评为普通高中教学创新先进单位，先后被评为国家义务教育发展基本均衡县、河南省社区教育示范区。

四、关注师资队伍建设，教师数量质量实现双提升

一是教师资源得以扩充。近几年我们坚持实施“双高”引进等多种招聘方式相结合，引进了诸多优秀教育人才，一定程度上缓解了我县教师在学科和年龄结构上，分布不均衡的问题。2021年，赴湖南师范大学、陕西师范大学、河南大学、河南师范大学、信阳师范学院等高校，招聘了40名高中教师和60名初中教师；同时，积极协调，创新方法，克服洪涝、疫情困难，采取网上报名、现场审核、网上笔试、线下面试等线上与线下相结合的方式，顺利完成500名中小学教师和99名幼儿园教师、35名高中在职教师的招聘工作，有力保障县城中小学校秋季学期正常开学。一批又一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师，在中牟教育这片沃土上扎根奉献。

二是师德师风建设切实加强。教师是人类灵魂的工程师，承担着立德树人的根本任务，一言一行都会对学生的成长产生深远影响。全县教师以“四有好老师”“四个引路人”和“四个统一”师德师风建设标准严格要求自己，坚持“四个统一”标准，把培养“四有教师”和“四个引路人”作为新时代教师队伍建设的努力方向，把立德树人根本任务落实在教育教学全过程，坚持为人师表，弘扬高尚师德，潜心立德树人；坚持爱岗敬业，踏踏实实做事，全心聚焦工作；坚持教学相长，善借它山之石，孜孜一生追求；坚持勇于创新，善于探索实践，不断完善自我，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

三教师队伍活力得到激发。一是精简学校领导职数，逐步实施学校后勤管理社会化，压缩非一线教学人员；实施银龄讲学计划，鼓励支持乐于奉献、身体健康的退休优秀教师到乡村和基层学校支教讲学。二是校长公开选聘办法进一步完善，中小学校长队伍建设加强，科学的激励、评价、竞争和淘汰机制进一步完善，落实教师全面考核、待聘落聘制度，实施优胜劣汰，形成优秀人才脱颖而出、不称职教师淘汰出局的良好局面。同时，要畅通教师“出口”，使教师发展渠道多元化，积极推动教师流动，让教师由“学校人”变成“系统人”，推进城乡之间、强校弱校之间校长干部教师交流，以此带动教育均衡发展。三是系统组织实施覆盖新任职教师、青年教师、名师的教师培训工程，在做好常规的“五级联动”教师培训（国培、省培、市培、县培、校培）、新入职教师培训、名师、名校长培训之外，发挥教师专业成长机制作用，完善新教师成长路径，为广大教师创造增长才干、炼就本领的机会。全年累计开展国家、省、市、县、校级培训2050人次，教师业务能力、综合素质更上一层楼。大力宣传“时代楷模”和“最美教师”，做好乡村学校从教30年教师荣誉授予工作，有效激发教师人才队伍的生机和活力。